中小学生手机依赖过度？中小学生手机使用和管理问题分析

现在的智能手机功能越来越多样，使用也是越来越低龄化。小学生就已经配上了手机。中小学生手机依赖过度？中小学生手机使用和管理问题分析。中小学生不得带手机入校,中小学生手机依赖怎么办。

如今，随着智能手机的普及，手机用户低龄化的情况愈发普遍，中小学生使用手机的比例越来越高，很多学校老师也逐渐习惯在微信群里发布通知、布置作业。

2月1日，教育部印发通知，加强中小学生手机管理，明确要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园，不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

从教育部官网获悉，为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，近日教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。

《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。

《通知》强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。

《通知》要求，县级教育行政部门要加强工作指导，及时解决学校手机管理中存在的问题。教育督导部门要加强日常监督，确保有关要求全面落实到位，促进学生健康成长。

中小学生该不该将手机带进校园？网友们观点不一。

有家长表示支持，认为如今的手机融合了各种娱乐休闲的功能，大人都很难控制住自己玩手机，学生将手机带进校园势必会影响学习。

@淡紫紫野花：早该如此，支持！

@粉嫩的猪头肉：不要原则，要禁止！禁止！禁止！最多可以带智能手表进去，手机禁止就行了。

@现在插播：我们小时候也没有手机，不也一样？

@宇航员儿：好！不用手机布置作业！！这个必须支持！

@全是甜份：这个支持！现在学生沉迷手机的越来越多了……

@馒头蘸糖吃：我们这边中小学一直不准带手机进学校，偷偷带去被发现是要记过的，如果家人想联系自己孩子方便，需要和学校申请带手机，学生进校就把手机给老师保管，放学后交还给学生。

还有家长认为，学生不带手机自己很没有安全感，特别是放学之后不能及时联系到孩子确保他的安全。

@Hug_OO：天呢，孩子路上被拐跑了谁负责？

@旺仔添奶：我也不想让孩子带手机去学校，但是现在路上车这么多，孩子放学之后都联系不到孩子，家长真的会很担心。

@森林来信：说得轻松，现在很多作业都在手机上留，还要在线打卡，不带手机怕是行不通。

@Nyx1118：带了手机孩子受到欺负了还可以拍下来保留证据……

那么，大家伙是支持哪一种观点呢？

其实随着社会信息化的发展，手机在生活中的作用也越来越广，但是宏大课堂提醒大家，玩手机可以，但是不能沉迷手机，沉迷手机的学生无疑是自毁前程！
宏大课堂建议家长一定要告诉孩子这几句话！

第一句 ：孩子！当你想要玩手机的时候首先要想一想以你现在的成绩能否考上高中/大学？

众所周知初中将要面对改变命运的中考和高考，你可以看看身边历年那些失败落榜的学生，很大一部分原因就是因为他们沉迷游戏造成的。

游戏带走了你们的知识，游戏带走了你学习的时间，游戏带走了你人生中最宝贵的青春年华，游戏带走了你的录取通知书，让你前功尽弃一无所有！

中高考不是你们所玩的游戏，玩坏了可以重来。

学习的机会只有一次，如果你初中不努力，那么中考就伤悲！如果你高中不努力，那么高考更伤悲！

第二句：孩子，手机游戏永远都有，但是考试只给你一次机会，一旦考不上理想的学校你将何去何从？

第三句：你应该明白能让你生存下去的是父母和知识，而不是游戏

父母不可能养活你一辈子，在这个世界上只有阳光和空气是免费的可以不劳而获，其他的一起都需要你的能力才可以获取，而不是手机！

在你未成年之前父母可以养活你，但是他们不可能把你当做“巨婴”养活你一辈子，所以父母最大的希望和责任就是培养你能获得生存下去的能力！

这个能力来自于学习，做到学习自立，然后考上大学，拿上本科学历这个敲门砖找一份工作，做到工作自立，最终离开父母以后能够实现人生自立。

第四句：有弱科的学生要赶紧查漏补缺，弥补各科所欠缺的知识

冰冻三尺非一日之寒，成绩差说明各科存在着很多知识的漏洞和断层，所以要赶紧抓紧时间赶紧补起来，否则会越积越多积重难返！

宏大智慧课堂以人脸识别、AI人工智能、大数据、云计算与移动互联技术为基础，通过大数据信息化对学生进行科学、有效、系统全面的答题与作业分析，让学生了解学情，有针对性的查漏补缺 ，让教师个性化的辅导。

而且可以全面展示学生学习数据，与班级、个人历史对比，支撑教师及时把握学情；对班级、年级教学成果客观汇总、量化呈现，辅助学校及教育局进行教育质量评价；将学生的课堂表现及评价自动累计并汇总进入课堂回顾，方便学生课后复习巩固；导学报告、备课报告、作业报告、资源统计、用户统计、课堂统计、应用统计等等都可让教师针对学生进行个性化分层教学，达到因材施教。

当你通过查缺补漏将各科知识前后衔接紧密，熟练的讲后面学的知识要用到前面的概念公式和定律，那么相信你的成绩提升都会变得轻而易举。
以上就是本篇的全部内容，希望对大家有所帮助，更多内容记得关注本站。